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事件開始於 2024-09-16 17:11 並結束於 2024-09-17 04:50 (以世界標準時間 (UTC) 為準)。 另有英文版補充說明，請前往英文版頁面查看。 受影響的產品：Google 雲端硬碟

「2024宜蘭青創品牌聯名展」以「多元創新、在地傳承」為主題，展期從今天(19日)開始展出，為期2個月，第1展期為9月19日到10月20日、第2展期為10月24日到11月24日，每展期各有10家品牌展

嶺東科技大學樂齡大學19日開學，課程由「設計學院師資群」以全齡學習方式帶領樂齡混齡共同學習，並以「百藝人生」為主題，讓樂齡學員走進時光迴廊，璀璨永續人生下半場。嶺東科大校長陳仁龍致詞時特別鼓勵樂齡族，

有關媒體報導新型專班「35校上路 招生兩樣情」及「產學聯手 教團憂學校成職訓所」，教育部回應說明表示，新型專班是因應人口變化的國家重要政策，且教育部推動客製化課程已行之有年，新型專班計畫推動所需經費是

臺東大學數位媒體與文教產業學系主任張嘉玲今(19)帶領50名學生前往關山鎮進行實地考察。此次活動讓學生們深入了解關山鎮的人文風情和歷史建築，透過年輕一代的視角記錄並製作大一新生編輯的在地刊物「臺東土黏

雲林縣113年教師節表揚大會在縣政府大禮堂舉行，今年共有6百餘名教師獲得表揚，包含12名雲林縣師鐸獎得主、1名教育奉獻獎得主、2名杏壇芬芳獎得主、8名服務滿40年資深人員、71名退休教師、7名藝術教育

新北市教育局今（19日）舉辦「新北市113年度優良教育人員表揚典禮」，本年度共有特殊優良教師39位、優良特教人員27位、資深優良教師2419位，其中服務屆滿40年的教師多達40位，典禮現場共249位教

國家發展委員會今天(19日)在行政院院會中報告「國家人才競爭力躍升方案」，將透過「強化國家未來人才競爭力」及「全球攬才」兩大主軸，推動6大策略，預計培育45萬人次的跨域人才、新增12萬名外國專業人

新北市政府農業局將在10月16至17日，在新北市農會3樓大禮堂舉辦「第二屆學校營養午餐與公共採購國際論壇」，邀請來自世界各國貴賓舉行專題演講、交流，現場提供有機餐盒，並且可享用本市特色農產茶點、逛本市

高雄市立美術館特展《瞬間—穿越繪畫與攝影之旅》推出迄今，創下近十萬人次紀錄，特展系列活動《翩隅流光－瞬間》小週末音樂會將於9月20日迎來最終場，高美館延長開放時間至晚上20點30分，邀請喜

在教師節前夕，花蓮縣政府今（19）舉行「113 年教師節暨優良教師表揚大會」，由縣長徐榛蔚親自頒贈感謝狀，表揚來自全縣294位資深與優良教師，並邀請獲獎教師分享自己的教育理念，讓更多人瞭解花蓮的教育故

美國股市28日大跳水，道瓊大跌569點，那斯達克重挫2.83%，創下3月以來最深跌幅。今年以來累積漲50％以上的明星股，看來跌最慘。

減肥很難有捷徑，不過英國拉夫堡大學（Loughborough University）行為心理學家邁迪岡（Claire Madigan）提供一些小技巧，幫助我們成功邁向理想體態。

不用勉強自己餓肚子也可以減肥，日本減重醫師教你如何用「減醣法」瘦身。

中國創始外交部長周恩來，把外交人員塑造成「文裝解放軍」，這樣的傳統一直延續至今，卻隨著中國日益強大，而陷入兩難的境地。

【吳崑玉專欄】疫情能不能趨緩，雙北是關鍵。中央、台北和新北應去除本位主義，建立口對口分享機制，第一步，或許就從柯P和侯市長熱線開始。

走過殖民掠奪後的海地，繼續被自己的領導人與犯罪組織掠奪著。命運悲慘，在遭遇天災襲擊後，連救援組織也意外造成更多死亡。政府廢弛，面對疫情，海地是西半球唯一一劑疫苗也沒施打的國家。

中國互聯網巨頭滴滴出行6月底在紐交所上市，這是過去七年來中國企業在美最大規模IPO，然而不僅沒有敲鐘，甚至連官方新聞稿都沒有發，低調程度與以往互聯網企業上市時大相徑庭。

【企業抗疫實戰｜創業十二談】當危機來襲，經營環境驟變，你能不能用6天，就讓業務180度大轉型？生鮮電商新創「菜蟲農食」辦到了，讓自己從海嘯第一排受災戶，翻身大賺疫情財。他們怎麼做？

【越洋專訪】他的劇本、小說出版後，911、新冠疫情陸續爆發。在虛構與非虛構之間遊走，73歲普立茲獎得主勞倫斯．萊特，如何詮釋新冠疫情帶來的教訓？他又給年輕記者哪些建議？

聯亞生技公布其新冠疫苗2期臨床期中數據、並申請EUA之後，引起諸多討論。聯亞疫苗保護力真的接近莫德納？記者會上只公布對自己有利的數據？本文分析其中3大爭議。

為協助學生透過多元管道入學，依興趣、性向及能力選擇最適合自己的環境中持續學習，教育部國教署委由國立中興高中擔任「113學年度全國高級中等學校及專科學校五年制適性入學委員會」主委學校，辦理高級中等學校適性入學相關工作，今年8月底已完成113學年度高中各入學管道招生相關事宜。為持續精進適性入學工作，國教署於9月19至20日舉辦「113學年度全國高級中等學校及專科學校五年制適性入學委員會工作總檢討會」，邀集教育部相關單位、各直轄市政府教育局及各縣市政府、國中教育會考全國試務會、全國各入學管道委員會等代表參與。國教署說明，本次適性入學委員會工作總檢討會主要目的，是檢討113學年度全國高級中等學校及專科學校五年制各項入學管道作業方式，可作為114學年度執行參考依據。會中安排各入學管道委員會針對113學年度招生的相關議題予以研討及報告，並針對重複在不同管道報名學生的處理機制及逾期放棄錄取的處理，提出檢討、建議與精進策略，最後透過綜合座談，提供與會人員雙向溝通管道。同時為達成「適性揚才」的願景，提供不同類型學生的入學需求，搭配國中端生涯輔導及志願選填試探工作，讓學生擇其所愛，愛其所選。適性入學委員會統合各多元入學管道的招生業務、編輯適性入學宣導手冊，辦理宣導講師培訓等工作，持續推動適性入學相關工作，精進適性入學作業方式，以達落實適性揚才的目標。國教署表示，透過本次檢討會，藉由各入學管道委員會分享的議題研討及寶貴建議，持續傳承經驗予114學年度各入學管道的各承辦學校及業務單位承辦夥伴，以期更能掌握入學事務關鍵工作。

有關媒體報導新型專班「35校上路 招生兩樣情」及「產學聯手 教團憂學校成職訓所」，教育部回應說明如下：一、因應人口變化之國家重要政策：由於國內少子女化、高齡化趨勢已不可逆，面臨勞動力短缺危機，未來十年工作年齡人口將快速下降，若生育率無法提升，就需要大量自國外引進。國家發展委員會預估，2030年臺灣人力缺口將達40萬人。因此，為解決中高階技術人才需求，本部配合國發會擴大招募人才策略規劃，以及產業界建議擴大吸引及留用臺灣自行培育的外籍生與僑生，鼓勵全球優秀外國人或華僑來臺就學，於畢業後投入臺灣職場工作。二、教育部推動客製化課程已行之有年：為對應產業各階層人才需求，本部多年來已透過多項專案計畫與產企業共同培育各級技術人才，推動各種型態產學合作人才培育方案，包含：產學攜手、產業學院、產業碩士專班、研發菁英計畫（產業博士專班）等專班計畫，讓學校與企業共同甄選、規劃實習、專題製作等實務課程。三、新型專班計畫推動所需經費係由國發基金與企業共同出資，而非教育經費：新型專班計畫整合產業用人與大學校院招生需求，由國發會提供國際生「產學獎助金」與企業提供國際生之「生活/實習津貼」，加上相關部會提供行政資源或支持措施，並藉由強化國際學生就業輔導措施，達到促進優秀國際學生留臺就業的目標。四、新型專班推動將有助於國家經濟發展，滿足產業人力需求，並使學校永續經營之三贏局面：臺灣少子女化問題嚴峻，各大學校院教學設施、設備及師資，在少子女化，學校本土生源逐年減少的情形下，各校均有多餘之量能，除培育本土人才之外，仍有充分之餘裕，將因為少子女化可能閒置之教學資源，投入國際人才培育，且可協助國內產業培育中高階技術人力。少子女化問題也導致各產業嚴重缺工，國內勞動供給已無法滿足產業人力需求，且面臨多國搶「國際學生」的激烈競爭，因此透過擴大來臺就學僑外生人數，畢業後並留臺工作。教育部強調，推動新型專班將有助國家經濟發展，滿足產業界人力之需求，藉由擴大吸引及留用臺灣自行培育的國際生，於畢業後投入臺灣職場工作，除紓緩國內產業缺人才的困境、也讓各校不受少子化衝擊能永續經營。

113年全國技專校院教務主管會議9月19日於國立高雄科技大學舉辦，面對著產業經濟環境之轉變、高等教育國際間的競爭、網路數位科技的高速發展以及國內少子女化的影響，技職教育面臨嚴峻的挑戰，本次會議以「引領i世代‧開創e未來」為主軸，計有全國77所技專校院、138位教務主管參與，就技職教育政策重點議題討論、意見溝通、經驗分享等方式，凝聚各校共識暨教務發展方向。本次會議內容包含專題演講、議題討論及綜合座談。專題演講邀請國立高雄科技大學謝淑玲副校長，以「有意義的學習」為題，分享如何引發學生學習動機，提升學習成效，並從想要學、學得會、學有用3大面向著手，透過一系列的課程，以大一第一哩路出發，從學系領域探索課程、設計人生課程、專題實作課程、USR計畫課程等，引導學生進行有意義感、有方向感的學習。在討論議題方面，則由國立雲林科技大學方國定副校長、亞洲大學吳聰能講座教授、國立臺灣科技大學陳素芬教務長及明志科技大學劉豐瑞教務長，分別就「校務研究回饋教學設計」及「提升學生實作力」之實務經驗分享。另邀請國家圖書館王涵青館長宣導及簡介學位論文相似檢測輔助系統，以強化各大學校院學位論文品保機制。教育部表示，技職教育面臨生源競爭之挑戰，繼而衍生產業人才培育及國家競爭力問題，期盼透過全國技專校院教務主管會議，提供各技專校院相互交流與分享辦學教務工作經驗、凝聚共識之平臺，以落實技職教育與務實致用的理念，提升技專校院教師教學品質，期望培育學用合一的專業技術國際人才，讓技職教育在臺灣產業界全球化發展中扮演關鍵角色。

為獎勵高級中等以下學校學業及才藝表現優秀原住民學生，教育部國教署於107年度訂定發布「補助高級中等以下學校發給優秀原住民學生獎學金要點」，113學年度第1學期原住民學生學業優秀獎學金已開放申請，歡迎原住民學生報名，國教署所轄學校、各直轄市政府教育局及各縣市政府應於10月15日前申請。國教署說明，具原住民身分的同學，可於各縣市規定期限內向就讀學校提出申請113學年度第1學期學業優秀獎學金，申請案件經審查符合規定者，由國教署補助學業優秀獎學金。學生需符合下列資格：具原住民身分；同一學期未領有其他政府機關(構)或公營事業發給之原住民學生獎學金；改過、銷過或功過相抵後，無受小過以上之處分。在學業成績部分，高級中等學校學生前一學期學業或智育成績總平均達同年級、同年級同科（組）或學程之PR七十以上，且無任何一科不及格者。國民中學學生前一學期各學習領域之各科成績達乙等以上者；國民小學學生前一學期各學習領域之各科成績達甲等以上者。國教署表示，自107年度起至113年度就讀高級中等以下原住民學生獲學業優秀獎勵者計4萬2,240人受惠，將持續致力推廣多元適性學習、保障少數族群學生的教育機會，鼓勵原住民學生努力向學。

教育部鄭英耀部長今（18）日下午於部務會報頒贈潘前部長文忠「一等教育專業獎章」，以公開表彰他在任內對我國教育事業的卓越貢獻。在潘前部長的領導下，各學制及相關教育政策得到了顯著的提升與擴展。在「成就每一位不一樣的孩子」的核心理念下，不僅推動了從基礎教育到高等教育的全面改革，更涵蓋了原住民族教育、海洋教育及雙語教育等多個重要領域。這些政策不僅在規劃上取得突破，更實際落實，造福無數莘莘學生。潘前部長任內致力於推動多項教育政策，包含原住民族教育、海洋教育、雙語教育及高等教育等。例如協助修訂「原住民族教育法」，推動「海洋教育政策白皮書」的修訂，並在雙語教育領域爭取前瞻計畫經費，顯著提升了教育品質和覆蓋面。此外，還制定「國家重點領域產學合作及人才培育創新條例」，支援高等教育及技職教育，並促進國際教育合作。另外，在特殊教育、學前至高中教育、青年發展教育、體育發展與各級教師權益維護等法令及各項重要政策推動上，亦不遺餘力而且成效斐然。鄭部長在頒獎典禮上讚揚潘部長的遠見、努力及卓越成就，感謝他對教育事業的無私奉獻，並表示他的貢獻不僅改善了教育政策，也深化了對不同領域的理解和支持。潘前部長的努力將永遠銘刻在教育歷史中，也將激勵未來的教育工作者持續努力。為肯定對潘前部長的貢獻表示最誠摯的感謝，教育部特頒發一等教育專業獎章，並祝福潘前部長未來生活幸福安康，也期待教育工作能穩健推展，為國家培育更多優秀的人才！

教育部青年發展署為鼓勵青年將創意化為具體行動，發掘青年對地方創生的潛力，持續辦理「113年學習性青聚點Dream Idea績優點子競賽」，只要完成本年度至少一堂在地課程的學員或為本屆蹲點實作生，將學到的知識結合創意，於10月14日前至「青年社區參與行動」網站（https://changemaker.yda.gov.tw/）提交完整的Dream Idea計畫書，為社區的隱形需求或未來發展提出具體行動構想，獲獎即可得到新臺幣1萬元的獎品券與獎狀1紙。去（112）年Dream Idea提案中，有許多青年用熱情與創意為家鄉注入新的活力。一群移居宜蘭頭城的「好野青年」，提出「蘭山蘭海在地生活提案」，設計一系列融合溪、山、海、村、島五大主題的深度體驗教案。不僅看見了在地豐富的自然資源，連結地方情感，同時更加深學童對地方的認同感。「從心出發-酸柑青年『返璞』」計畫由花蓮玉里的青年將當地自然資源與心靈療癒結合，設計出「山腳下的日常－六根清淨之旅」，在溪流走讀中放鬆身心、品味自然，在體驗中找回內心的平靜，更以短居計畫吸引青年來到玉里工作與生活，帶來了新的經濟機會與生活方式。這2組提案經3階段審查獲得Dream Idea績優好點子的肯定，他們更於今年提案，接續入選青年社區參與行動2.0 Changemaker計畫，讓提案有機會落地實現，展現青年的創意與行動力，也替地方注入新的生命力。而獲獎的15組優秀隊伍，除了獎金鼓勵，並將於今年12月14至15日在臺北市松山文創園區舉辦的「青年社區參與行動2.0 Changemaker計畫」成果展受獎。你是否也對家鄉懷有滿腹好點子，想與其他優秀青年交流競賽並贏取獎勵？立即至計畫網站（https://changemaker.yda.gov.tw/Lesson）報名參加任一堂青聚點課程。只要在10月14日前完成課程，即獲得競賽提案資格。讓我們一起加入Dreamer的行列，用創意和行動為家鄉描繪美好藍圖，成為推動地方創生的中堅力量！用你的創意提案，成為改變家鄉的起點。Dream big, Act now！

校園防災避難演練是教育部重視的學校整體安全之一環，今（113）年全國高級中等以下學校將於9月20日上午9時21分，同步進行地震避難掩護演練，以熟稔「趴下、掩護、穩住」抗震保命三步驟，以提升師生地震災害應變處理能力，另教育部及各縣市政府所屬機關學校每學期均訂有防災教育週，擇定示範學校對各類型災害進行擴大演練視導，以檢證各項防災作為及器具的可行性，除邀請該地區學校等代表到場觀摩，亦將演練影片提供各單位機關參考，強化學校對於自然災害的應變措施。國教署說明，今年擇定國立中科實驗高級中學為示範學校，該校涵蓋從國小、國中、高中到雙語部各級學制，且因應各年齡層學生特質與跨文化背景，並制定多層次應對方案，於9月6、18日依教育部「113年度國家防災日各級學校及幼兒園地震避難掩護演練實施計畫」辦理疏散避難演練示範，及搭配雙語呈現，主要演練「趴下、掩護、穩住」防護要領，教導疏散時秉持「不推、不跑、不語」原則；並邀集消防局、派出所等單位共同演練「傷患救助」、「外力入侵」與「火災搶救」等複合式災害擬真情境，跳脫傳統單一災害情境應變措施的思維，培養師生災害應處能力。中科實中校長秦文智表示，防災避難演練已成為學校每年重要活動之一，透過反覆演練，師生們可以熟悉緊急狀況下的正確應對步驟，而達到有效自救並有餘力助人的目的。全國各級學校將同時於9月20日上午9時21分，配合中央氣象署強震即時警報軟體模擬地震訊息，於防災警報響起，以校內廣播方式同步模擬地震發生，實施就地避難掩護，地震稍歇後，再由各任課師長引導學生依各班疏散路線至操場集合，並由實施人員清查及針對受驚嚇學生予以情緒安撫。國教署表示，秉持「防災重於救災、離災優於防災」理念，將防災的觀念深植於校園各角落，安全意識實踐於日常生活，在面對災害來臨時，做好充分準備的態度，有效減低災損，確保校園及師生安全。

為補助各直轄市、縣(市)政府改善及充實所屬高級中等以下學校身心障礙資源班設施設備，教育部國教署訂定「113年度補助各直轄市、縣(市)政府改善及充實身心障礙資源班設施設備實施計畫」，協助各校規劃前瞻及多功能之教學空間，符合特殊需求領域課程教學需求（如抽離式教學）、輔導諮商、學生休憩空間、特教資料儲存及行政支持服務等運作功能，營造具美感、通用設計之特殊教育友善教學空間，並建構符合分散式資源班運作功能、身心障礙學生學習、潛能及能力發展之教室，營造更友善的校園學習環境。國教署說明，本計畫採三階段進行審查，分別是各直轄市、縣(市)政府初審、國教署初審及複審（細部設計圖審），並將「規劃兼具美感之教學空間，提升學生環境美化知能」納入審查原則。並於今年7月底前，由國教署聘請具特殊教育、建築設計及主計相關背景等多位學者專家擔任審查委員，就各校改善及充實計畫及經費合理性進行審查，預計補助各直轄市、縣(市)政府共計93校，並於114年6月底前，改善其身心障礙資源班教室空間完竣。國教署表示，本計畫也分別補助教室設施及設備，將資源挹注在整體教室空間優化。透過對整體空間的改善，更符應身心障礙學生實際需求，並希望提供教師及學生安全舒適的教學及活動空間，增強學習意願。將持續定期受理各學校申請改善及充實身心障礙資源班設施設備經費，與直轄市、縣(市)政府共同優化特殊教育學習環境。

臺北市石牌國中的教室裡，傳來「咚吱、咚吱」的節奏，講臺上的林連鍠正敲打著桌面，輕快地唱起元素週期表，「氫氦鋰鈹硼、碳氮氧氟氖……，」精準的鼓點、嘻哈洗腦的節奏，讓學生不記住都不行。111年師鐸獎得主林連鍠是學生眼中的「理化神」，學生恐懼又難記憶的理化知識，一到林連鍠手中，立刻變成輕鬆好記的理化口訣。「氫比氧比水體積比2比1比2，質量比1:8:9，誰比誰，氫比氧比水」、「電解水的產物，負氫正氧，可以記成父親正癢」、「石蕊的『蕊』字有3顆心，代表心碎，心碎了「鹼」（撿）回來很「藍」（難），所以石蕊試紙鹼性呈藍色。」林連鍠不只擅長強化記憶的口訣，還是數學高手，更是文學獎的常勝軍，深耕本土文學創作，作品見諸大報。他曾經得過文學界大獎「臺灣文學獎」，以及教育部本土語言特殊貢獻獎。林連鍠兒時家境清苦，父母務農，哥哥會唸書，林連鍠就在家裡作農活，替父親牽牛車，因為他牽牛車的技術比哥哥好。一次，父子二人遇到上坡路，兩人下車推著滿載重物的牛車，林連鍠站在車子正後方用力推，推得滿頭大汗，不善言辭的父親擔心牛車壓將下來，會傷到林連鍠，嘴裡咒罵，身子卻站到了牛車正後方，取代林連鍠的位置。國小時，老師把他叫去，告知要被分到啟智班。他高興地問：「只有我嗎？」老師說：「對！只有你！」林連鍠以為這是莫大的榮耀，興沖沖跑去跟父親報告。父親一聽勃然大怒。國中成績不好，林連鍠想貼補家計，迷上賽鴿，貪圖它的豐厚獎金。老師們紛紛搖頭。這時只有數學老師沈吉木特別關心他，因為林連鍠的數學成績好，老師時常喊他幫忙，師生兩人走得很近。國二時，林連鍠父親驟逝，家中經濟重擔全落到母親一人肩上。沈老師把他偷偷拉到角落，塞給他一個紅包，還為他量身訂做「清寒獎學金」，把門檻降到林連鍠可以申請的標準。「當時如果不是沈老師，我不可能有今天。」從此林連鍠懷著感恩與愧疚的心，脫胎換骨，他心中暗自立誓：「我想成為像沈老師一樣的人。」多年來，林連鍠一直把沈老師視為心中的典範，成為正式教師以後，孩子在學習路上掉隊了、碰壁了，他不會立刻責怪，而是會停下腳步，把姿態放低，真誠地關懷他們，用最堅毅的耐心等待，成為第二個沈老師。他曾經觀察一位老是遲到的孩子，發現他其實是具備拉弓製箭、有著一手野外求生技能的高手，便藉故請學生吃牛排，進而引導他學習。「我教給孩子的課本知識不是重點，而是教會他們做人做事的道理，儲備應對未來的能量。」林連鍠闡述自己的教育理念。「過去種種的挫折回想起來，都是成就我的養分」，林連鍠感恩人生路上的困頓與挫折，更感念當年沈老師拉了他一把，翻轉他的人生。現在林連鍠在教育崗位上克盡職責、用心教學，並關懷「在角落的孩子」，用這樣的方式來報答師恩。「理化誰都可以教，但是我願意在求學路上，盡力拉孩子一把。」挫折讓林連鍠的心變得柔軟，把對沈老師的景仰轉化為教學場域上的一次次關心、一次次叮囑，代代薪傳，成就他精彩而不凡的人生。

媒體報導「AI扎根教育混亂，又要求13歲以下禁用，政策缺通盤考量，教團批造成混亂，中小學校長協會建議引導善用」。教育部澄清，生成式AI的使用應遵守適齡適性原則，教育部並未禁止13歲以下學生學習與使用生成式AI， 13歲以下學生應在教師指導下，使用為教育目的所設計的生成式AI應用工具。教育部強調，發布的《中小學數位教學指引3.0》及《校長數位學習領導指引》中，基於適齡適性原則，13歲以下學生應在教師指導下使用為教育目的所設計的生成式AI應用工具，例如：教育部因材網的生成式AI學習夥伴-e度與教育部酷英網的生成式AI應用工具等，教師可視不同領域、科目、主題的需要，搭配學習策略與工具，規劃執行與評估調整學生的學習計畫及任務，讓AI成為學習教練與學習夥伴，並確保學生AI學習時免於暴露資安風險。有關媒體報導「教育部說將舉辦國中小AI菁英爭霸賽，以讓AI教育向下扎根，現在卻又主張不要讓13歲以下學生使用一般的生成式AI」，教育部表示，不同於運用生成式AI工具，教育部推動AI教育，以AI競賽為例，是運用程式語言撰寫AI模型，激勵學生學習AI的興趣，來解決真實世界生活的問題，對學生而言這是很重要的AI素養能力的養成。教育部強調，創造學習機會均等的教育環境，紮根基礎教育，讓學生從小引發興趣，從遊戲中學習，更能落實AI應用人才培育從基礎做起。未來，教育部將持續與各方合作，開發多元選修課程，並積極辦理教師增能培訓，舉辦相關競賽活動，創造無差別教育環境，為臺灣培育更多優秀的人才做準備。

讓我們透過系列報導，一起關注，剩食，何去何從?

(策展人：董珍鑾、徐詠絮、林宜箴、石耀宇、曾鈺羢)

如果可以掌握麥克風，你想對空中幾千萬名聽眾傳達什麼？

還沒想好~~

好樣會客室邀請各行各業青年創業家，8月推出《青創8家匠》主題，列出8位熱血的青創家：他們不只創業，更在創造台灣的未來。

消失24年的螢火蟲，終於再度成為城市之光。

(策展人：曾鈺羢/周鑫听/徐朝晃)

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你知道這些人有著超「狂」的職業嗎？聽聽他們的經歷，再決定未來要怎麼走吧！

台灣偏鄉面臨到長期資源不均的問題，容易造成偏鄉學區孩童缺乏自信，學習力與競爭力低落。但是，有一群默默在偏鄉付出的老師，卻用不同的方式讓這群偏鄉學子找到了自己的信心。

「有聲食堂」廣播有聲書展，從先前廣受聽眾好評的「今晚，我們說菜」到新推出的「重溫光陰好滋味」，由知名文學家焦桐主講，富有魅力的嗓音讓人沉浸在每道佳餚的故事裡，回味無窮。

台灣的教育正面臨轉型與改革。許多人都在思考：「我們該怎麼做，才能讓台灣的下一代更好？」「有什麼方法可以改善台灣的教育環境？」為此，有一群人，用不同的方式，推廣更多元的教育理念。他們，正在努力改變台灣，翻轉台灣的教育！

一、依據國立臺北教育大學113年9月16日北教大課傳字第1130420111號函辦理。
二、研討會主題：「AI智慧時代課程與教學傳播科技」。
二、參與對象：教育相關領域之專家、學者、各級學校教師、學生及關心教育議題之社會人士。
三、論文摘要繳交截止日期：2024年10月21日(一)。
四、論文摘要審查結果通知日期：2024年11月25日(一)。
五、論文全文收件截止日期：2024年12月29日(日)。
六、資訊查詢：https://cict.ntue.edu.tw/zh_tw/conferenc2025/taect2024/information

一、依據國立成功大學113年9月18日成大產創字第1131102867號函辦理。
二、國立成功大學越南研究中心自2017年起開辦「國際越南語能力認證」考試，依照CEFR標準且符合越南教育部於2015年9月1日(So: 17/2015/TT-BGDDT) 公布的越南語認證分級標準，共分為三階六級(3 cap 6 bac)，分別為A1（基礎級）、A2（初級）、B1（中級）、B2（中高級）、C1（高級）及C2（專業級）。目前已獲教育部及國外許多大學的越南學系承認，譬如越南國家大學、河內大學、美國哈佛大學、澳洲國立大學、日本大阪大學等學校。
三、該中心將於本（2024）年11月23日（六）辦理「2024年秋季國際越南語能力認證」，網路報名時間為9月23日至10月22日。簡章及相關報名資訊等詳情，請至該中心官方網站查詢：https://cvs.twl.ncku.edu.tw/ivpt/。

一、依據台灣地板滾球運動聯盟113年9月16日地滾聯盟字第1130037號函辦理。
二、檢附競賽章程1份。

一、依據中華民國網球協會113年9月18日網協字第1130000442號函辦理。
二、檢附各級賽事1份。

一、依據臺南市政府體育局113年9月18日南市體競字第1132100478號函辦理。
二、比賽時間：113年10月23日（星期三）～113年10月25日(星期五)。
三、比賽地點：臺南市安定國中網球場。
四、報名組別：（國小組、國中組、高中組）男、女共六組別。
五、若有相關疑問請聯絡安定國中施宏忠主任：06-5922003轉10、安定國中吳誌軒教練：0929-410-050。

一、依據南臺學校財團法人南臺科技大學113年9月18日南科大體字第1130011700A號函辦理。二、檢附來函及實施計畫各1份。

一、依據中華民國自由車協會113年9月16日自協總字第1130000342號函辦理。
二、檢附競賽規程及報名表各1份。

一、依據中華民國球學教育協會113年9月16日球字第1130916001號函辦理。
二、檢附報名資訊1份。

一、依據中華民國曲棍球協會113年9月16日中曲宜字第1130000093號函辦理。
二、檢附競賽規程及報名表各1份。

依據中華武術總會113年9月9日(113)中武總忠字第038號函辦理。