All RSS

事件開始於 2024-09-16 17:11 並結束於 2024-09-17 04:50 (以世界標準時間 (UTC) 為準)。 另有英文版補充說明，請前往英文版頁面查看。 受影響的產品：Google 雲端硬碟

事件開始於 2024-09-16 17:11 並結束於 2024-09-17 04:50 (以世界標準時間 (UTC) 為準)。 另有英文版補充說明，請前往英文版頁面查看。 受影響的產品：Google 雲端硬碟

臺灣作家林奕含小說《房思琪的初戀樂園》英文版今年5月由美國出版社HarperVia發行，備受國內外矚目。今年秋天在駐紐約臺北文化中心、駐休士頓臺灣書院及駐洛杉磯臺灣書院等文化部3個駐美據點的合作下，邀

季節步入秋天，正式進入新北市萬里蟹的豐收期，新北市漁業處特別舉行記者會，由捕蟹漁民帶回產季第一批萬里蟹，象徵萬里蟹產季正式開跑，同時為野柳假日活蟹市集揭開序幕，邀請民眾在萬里蟹產季「花點石間」，前往好

新北市海岸線綿長，又有許多風光明媚的溪河水域，許多遊客正計畫抓住夏天的尾巴進行水上活動，新北市法制局為了確保消費安全並維護消費者權益，指派消費者保護官會同交通部觀光署東北角及宜蘭海岸國家風景區管理處、

臺北市學校環境教育中心策畫水域環境教育活動，約150人前進北投洲美濕地，划著獨木舟航行在五分港溪，探訪自然秘境。本次活動也結合淨溪行動，將環境教育的理念融入體驗中，喚起學校師生和社區民眾對保護水域環境

「唐獎週」及唐獎頒獎典禮陸續登場，唐獎教育基金會花費1年以上的時間籌劃「唐獎盛宴」，以「法治精神 文化饗宴」為主題，結合「吃在地，食當季」的精神，共設計9道唐獎盛宴菜色，讓來自美國、丹麥、愛爾蘭等唐獎

國定古蹟林本源園邸今天（17日）延續18年來傳統，迎請台北霞海城隍廟城隍爺、城隍夫人及月老駐駕，除了多元民俗體驗，也帶來手作文創攤位市集，還有「亦宛然掌中劇團」獻演《巧遇姻緣》，以及星光大道情歌王子葉

瑞芳高工楊斯涵老師夢想讓更多特教生充分就業，輔導學生提升實力、多元嘗試、突破自我、證明自己，藉由不斷創造讓孩子自我表達的機會，讓孩子在生活中習慣與人互動，最後學生順利進入自己夢想的實習現場，並做為科代

臺北市石牌國中教師林連鍠是學生眼中的「理化神」，學生恐懼又難記憶的理化知識，一到林連鍠老師手中，立刻變成輕鬆好記的理化口訣。林連鍠老師不只擅長強化記憶口訣，還是數學高手，更是文學獎的常勝軍，深耕本土文

為補助各地方政府改善及充實高中以下學校身心障礙資源班設施設備，教育部國教署訂定「113年度補助各直轄市、縣（市）政府改善及充實身心障礙資源班設施設備實施計畫」，協助各校規劃前瞻及多功能教學空間。

迎接中秋佳節，臺北市立天文館今（17）日策畫了熱鬧的音樂會、博狀元拿月餅、望遠鏡觀月等活動，展示場、劇場也全部免費開放，邀請大家一起到天文館歡慶中秋。此外，天文館也在「臺北天文館YT」YouTube頻

美國股市28日大跳水，道瓊大跌569點，那斯達克重挫2.83%，創下3月以來最深跌幅。今年以來累積漲50％以上的明星股，看來跌最慘。

減肥很難有捷徑，不過英國拉夫堡大學（Loughborough University）行為心理學家邁迪岡（Claire Madigan）提供一些小技巧，幫助我們成功邁向理想體態。

不用勉強自己餓肚子也可以減肥，日本減重醫師教你如何用「減醣法」瘦身。

中國創始外交部長周恩來，把外交人員塑造成「文裝解放軍」，這樣的傳統一直延續至今，卻隨著中國日益強大，而陷入兩難的境地。

【吳崑玉專欄】疫情能不能趨緩，雙北是關鍵。中央、台北和新北應去除本位主義，建立口對口分享機制，第一步，或許就從柯P和侯市長熱線開始。

走過殖民掠奪後的海地，繼續被自己的領導人與犯罪組織掠奪著。命運悲慘，在遭遇天災襲擊後，連救援組織也意外造成更多死亡。政府廢弛，面對疫情，海地是西半球唯一一劑疫苗也沒施打的國家。

中國互聯網巨頭滴滴出行6月底在紐交所上市，這是過去七年來中國企業在美最大規模IPO，然而不僅沒有敲鐘，甚至連官方新聞稿都沒有發，低調程度與以往互聯網企業上市時大相徑庭。

【企業抗疫實戰｜創業十二談】當危機來襲，經營環境驟變，你能不能用6天，就讓業務180度大轉型？生鮮電商新創「菜蟲農食」辦到了，讓自己從海嘯第一排受災戶，翻身大賺疫情財。他們怎麼做？

【越洋專訪】他的劇本、小說出版後，911、新冠疫情陸續爆發。在虛構與非虛構之間遊走，73歲普立茲獎得主勞倫斯．萊特，如何詮釋新冠疫情帶來的教訓？他又給年輕記者哪些建議？

聯亞生技公布其新冠疫苗2期臨床期中數據、並申請EUA之後，引起諸多討論。聯亞疫苗保護力真的接近莫德納？記者會上只公布對自己有利的數據？本文分析其中3大爭議。

為補助各直轄市、縣(市)政府改善及充實所屬高級中等以下學校身心障礙資源班設施設備，教育部國教署訂定「113年度補助各直轄市、縣(市)政府改善及充實身心障礙資源班設施設備實施計畫」，協助各校規劃前瞻及多功能之教學空間，符合特殊需求領域課程教學需求（如抽離式教學）、輔導諮商、學生休憩空間、特教資料儲存及行政支持服務等運作功能，營造具美感、通用設計之特殊教育友善教學空間，並建構符合分散式資源班運作功能、身心障礙學生學習、潛能及能力發展之教室，營造更友善的校園學習環境。國教署說明，本計畫採三階段進行審查，分別是各直轄市、縣(市)政府初審、國教署初審及複審（細部設計圖審），並將「規劃兼具美感之教學空間，提升學生環境美化知能」納入審查原則。並於今年7月底前，由國教署聘請具特殊教育、建築設計及主計相關背景等多位學者專家擔任審查委員，就各校改善及充實計畫及經費合理性進行審查，預計補助各直轄市、縣(市)政府共計93校，並於114年6月底前，改善其身心障礙資源班教室空間完竣。國教署表示，本計畫也分別補助教室設施及設備，將資源挹注在整體教室空間優化。透過對整體空間的改善，更符應身心障礙學生實際需求，並希望提供教師及學生安全舒適的教學及活動空間，增強學習意願。將持續定期受理各學校申請改善及充實身心障礙資源班設施設備經費，與直轄市、縣(市)政府共同優化特殊教育學習環境。

臺北市石牌國中的教室裡，傳來「咚吱、咚吱」的節奏，講臺上的林連鍠正敲打著桌面，輕快地唱起元素週期表，「氫氦鋰鈹硼、碳氮氧氟氖……，」精準的鼓點、嘻哈洗腦的節奏，讓學生不記住都不行。111年師鐸獎得主林連鍠是學生眼中的「理化神」，學生恐懼又難記憶的理化知識，一到林連鍠手中，立刻變成輕鬆好記的理化口訣。「氫比氧比水體積比2比1比2，質量比1:8:9，誰比誰，氫比氧比水」、「電解水的產物，負氫正氧，可以記成父親正癢」、「石蕊的『蕊』字有3顆心，代表心碎，心碎了「鹼」（撿）回來很「藍」（難），所以石蕊試紙鹼性呈藍色。」林連鍠不只擅長強化記憶的口訣，還是數學高手，更是文學獎的常勝軍，深耕本土文學創作，作品見諸大報。他曾經得過文學界大獎「臺灣文學獎」，以及教育部本土語言特殊貢獻獎。林連鍠兒時家境清苦，父母務農，哥哥會唸書，林連鍠就在家裡作農活，替父親牽牛車，因為他牽牛車的技術比哥哥好。一次，父子二人遇到上坡路，兩人下車推著滿載重物的牛車，林連鍠站在車子正後方用力推，推得滿頭大汗，不善言辭的父親擔心牛車壓將下來，會傷到林連鍠，嘴裡咒罵，身子卻站到了牛車正後方，取代林連鍠的位置。國小時，老師把他叫去，告知要被分到啟智班。他高興地問：「只有我嗎？」老師說：「對！只有你！」林連鍠以為這是莫大的榮耀，興沖沖跑去跟父親報告。父親一聽勃然大怒。國中成績不好，林連鍠想貼補家計，迷上賽鴿，貪圖它的豐厚獎金。老師們紛紛搖頭。這時只有數學老師沈吉木特別關心他，因為林連鍠的數學成績好，老師時常喊他幫忙，師生兩人走得很近。國二時，林連鍠父親驟逝，家中經濟重擔全落到母親一人肩上。沈老師把他偷偷拉到角落，塞給他一個紅包，還為他量身訂做「清寒獎學金」，把門檻降到林連鍠可以申請的標準。「當時如果不是沈老師，我不可能有今天。」從此林連鍠懷著感恩與愧疚的心，脫胎換骨，他心中暗自立誓：「我想成為像沈老師一樣的人。」多年來，林連鍠一直把沈老師視為心中的典範，成為正式教師以後，孩子在學習路上掉隊了、碰壁了，他不會立刻責怪，而是會停下腳步，把姿態放低，真誠地關懷他們，用最堅毅的耐心等待，成為第二個沈老師。他曾經觀察一位老是遲到的孩子，發現他其實是具備拉弓製箭、有著一手野外求生技能的高手，便藉故請學生吃牛排，進而引導他學習。「我教給孩子的課本知識不是重點，而是教會他們做人做事的道理，儲備應對未來的能量。」林連鍠闡述自己的教育理念。「過去種種的挫折回想起來，都是成就我的養分」，林連鍠感恩人生路上的困頓與挫折，更感念當年沈老師拉了他一把，翻轉他的人生。現在林連鍠在教育崗位上克盡職責、用心教學，並關懷「在角落的孩子」，用這樣的方式來報答師恩。「理化誰都可以教，但是我願意在求學路上，盡力拉孩子一把。」挫折讓林連鍠的心變得柔軟，把對沈老師的景仰轉化為教學場域上的一次次關心、一次次叮囑，代代薪傳，成就他精彩而不凡的人生。

媒體報導「AI扎根教育混亂，又要求13歲以下禁用，政策缺通盤考量，教團批造成混亂，中小學校長協會建議引導善用」。教育部澄清，生成式AI的使用應遵守適齡適性原則，教育部並未禁止13歲以下學生學習與使用生成式AI， 13歲以下學生應在教師指導下，使用為教育目的所設計的生成式AI應用工具。教育部強調，發布的《中小學數位教學指引3.0》及《校長數位學習領導指引》中，基於適齡適性原則，13歲以下學生應在教師指導下使用為教育目的所設計的生成式AI應用工具，例如：教育部因材網的生成式AI學習夥伴-e度與教育部酷英網的生成式AI應用工具等，教師可視不同領域、科目、主題的需要，搭配學習策略與工具，規劃執行與評估調整學生的學習計畫及任務，讓AI成為學習教練與學習夥伴，並確保學生AI學習時免於暴露資安風險。有關媒體報導「教育部說將舉辦國中小AI菁英爭霸賽，以讓AI教育向下扎根，現在卻又主張不要讓13歲以下學生使用一般的生成式AI」，教育部表示，不同於運用生成式AI工具，教育部推動AI教育，以AI競賽為例，是運用程式語言撰寫AI模型，激勵學生學習AI的興趣，來解決真實世界生活的問題，對學生而言這是很重要的AI素養能力的養成。教育部強調，創造學習機會均等的教育環境，紮根基礎教育，讓學生從小引發興趣，從遊戲中學習，更能落實AI應用人才培育從基礎做起。未來，教育部將持續與各方合作，開發多元選修課程，並積極辦理教師增能培訓，舉辦相關競賽活動，創造無差別教育環境，為臺灣培育更多優秀的人才做準備。

我國於義大利參加2024年 World Skate Games 世界自由式輪滑錦標賽周柏崴選手，於當地時間9月15日奪成年男子組花式對抗金牌。賴清德總統在獲知喜訊後，以賀電肯定選手優異的表現，並鼓勵我國代表隊選手持續奮戰，為自己及國家爭取最高榮耀。周柏崴在2024年 World Skate Games 世界自由式輪滑錦標賽成年男子組花式對抗比賽中競爭激烈，最終力壓第2名的中國大陸選手及第3名的義大利選手後，勇奪金牌。本次賽事自由式輪滑項目我國共遴選31位選手前往參賽，教育部體育署表示，自由式輪滑項目在歷屆參賽情形均有獲得不錯的成績，期許前往參賽的選手都能夠為自己為我國爭取更多的榮耀。

教育部體育署日前公告113年體育運動精英獎辦理實施內容及受理推薦事項，即日起開始收件。依據「體育運動精英獎獎勵辦法」，凡符合體育運動精英獎獎勵辦法規定各該獎項獎勵資格者，不論中央機關（構）、各直轄市和縣（市）政府及其所屬機關（構）、全國性體育團體、直轄市和縣（市）體育（總）會、各級各類學校，及媒體機構等皆得推薦送件。今年體育運動精英獎各獎項（除終身成就獎外）的評選事蹟期間訂為112年10月17日起至113年9月30日止，受理推薦收件截止日為10月3日止，以郵戳為憑。精英獎為國內一年一度體壇盛會，體育署自88年起辦理迄今，今年為第26屆，除表揚成績優良之運動選手與其教練外，亦頌揚對臺灣體壇有特殊貢獻之團隊或個人，猶如國內體育界的奧斯卡。精英獎獎勵項目包括最佳男運動員獎、最佳女運動員獎、最佳教練獎、最佳運動團隊獎、最佳新秀運動員獎、最佳運動精神獎、特別獎及終身成就獎等共8項，預計於11月公布入圍名單，12月舉行頒獎典禮。有關精英獎送件方式，請填妥推薦表後完成簽章，附相關證件及佐證資料影本，於收件期間送達教育部體育署（郵戳為憑），並同時將推薦表電子檔寄至承辦人電子信箱，始完成送件程序。相關訊息及推薦表載於體育署網站（https://www.sa.gov.tw/）最新消息，或以關鍵字「體育署精英獎」搜尋。

教育部青年發展署為落實賴總統政見「18-22歲：投資青年生涯，支持多元發展」各項青年政策，於今(16)日首度舉辦「全國青年事務單位首長會議」，17個縣市青年事務單位首長共襄盛舉，期整合中央資源與地方量能，發展出更多與青年相關的創新政策。目前已有20個縣市設有一級或二級青年事務單位，青年署舉辦「全國青年事務單位首長會議」，秉持「分享交流、資訊共享、共學共創」精神，建立青年事務溝通平臺，創造中央與地方政府間、不同縣市間共同辦理與推動業務互助合作的可能性；並以「職涯發展」及「公共參與」兩大議題為主軸，深入與縣市探討青年政策執行及青年關注議題，積極為青年開拓更多發揮空間及參與的機會。教育部葉丙成政務次長表示，在AI世代及少子化的現今社會，許多青年對於職涯選擇仍然感到迷茫，即使臺灣擁有許多世界排名前列的本土企業，但青年們卻沒有任何認識；因此增加青年學生職場體驗機會相對重要。教育部一方面從大專校院職涯輔導著手，一方面規劃與地方政府共同合作，由教育部青年發展署首次辦理全國青年事務單位首長會議，並以職涯發展及公共參與為主軸進行討論，期望透過此次會議探討如何讓青年相信自己有能力為未來帶來改變。青年署也於會中宣布2項配合賴總統政見及「國家希望工程」施政目標之青年政策方案規劃。「推動青年參與公共事務深化計畫」將於114年首度補助縣市政府建立青年政策參與機制，提供青年參與在地公共事務治理、實驗與交流平臺，鼓勵由下而上辦理或參與公共討論，以深化青年民主素養；「擴大辦理多元職場體驗方案」，將透過推動校園企業見習專案、提供新創公司職場體驗機會、擴增職場體驗特色計畫量能與範疇及整合地方政府職場體驗計畫等措施，以形塑大專校院校園職場體驗文化，協助在學青年職涯發展。青年署期望透過全國青年事務單位首長會議，進一步深化全國青年事務的協作與創新，透過中央與地方的共同努力，從青年的每一個階段，持續提供政策支持，成為青年的神隊友，為國家發展注入新能量。

我國選手張宥心參加2024年世界競速溜冰錦標賽(2024 World Skate Games)，於義大利當地時間9月14日勇奪成年女子組5000公尺積分賽金牌，賴清德總統在獲知喜訊後，以賀電肯定選手優異的表現，並鼓勵我國代表隊選手持續奮戰，為自己及國家爭取最高榮耀。張宥心在本賽事成年女子組5000公尺積分賽，經過競爭激烈的預賽後進入決賽，最後關鍵超越第3名哥倫比亞選手及第2名的義大利選手，以7分43秒獲得10分的成績奪得金牌本次賽事競速溜冰項目我國共遴選26位選手前往參賽，教育部體育署表示，競速溜冰項目在歷屆參賽情形均有獲得不錯的成績，期許前往參賽的選手都能夠為自己為我國爭取更多的榮耀。

教育部113年敬師微電影《老師：一直陪伴在我們身邊的您》，改編自師鐸獎得主金門縣中正國小李麗娟老師的真實故事，透過教師與學生共同努力、成長之過程，展現教育及陪伴，帶來的改變與力量。本片由知名演員黃姵嘉領銜主演，藉由她與學生的真情演繹，傳遞了「是老師，讓不可能成為可能」的核心訊息，期許觀眾能感受到老師無條件的默默付出，體會老師的辛勞，進而向師長們表達最真摯的感謝。影片中，黃姵嘉飾演的曉娟老師面臨著接手舞蹈隊指導老師的任務，起初的她有些猶豫，但當她看到學生們的熱情與專注時，決定為了學生的夢想，與他們一起克服挑戰！她從零到有、自編教法、歷經無數次練習，立志要給學生最完整的教學，不僅在課堂上悉心給予指導，更在學生遇到挫折時，主動陪伴並給予支持。這種無條件的陪伴，讓學生們獲得了勇往直前的信心，完成了看似不可能的挑戰，並收穫了屬於自己的夢想。《老師：一直陪伴在我們身邊的您》呈現了更多老師無私付出的一面，除了希望讓大眾更深入瞭解教師的辛勞外，亦是向所有默默耕耘的老師們，獻上深切的感謝與敬意。今年的教師節，教育部誠摯邀請大家，向曾經在身旁支持我們的師長們說一聲：「教師節快樂！」「我永遠都告訴自己，相信美好的事情即將發生，只要堅持下去，不可能都會變成可能，我們一定會創造奇蹟！」113年敬師微電影將於9月16日正式上線，歡迎至教育部YouTube頻道觀看《老師：一直陪伴在我們身邊的您》(影片網址:https://www.youtube.com/watch?v=b2C2GTu-QxI)，一同感受這份充滿溫度的教育信念。

為培養學生本土意識、本土語文聽說讀寫之基本能力，教育部國教署持續補助各直轄市、縣市政府辦理「國民中小學本土教育整體推動方案」暨教師及學生多元相關活動，112學年度補助新臺幣2,460萬，計有260校邀請本土相關產業業師到校開設課程、232校參訪館所或邀請傳統藝文團體到校展演，期許拓展學生本土教育視野與文化傳承創新思維，提升學生於本土文化、古蹟、藝術及生態知識之涵養。彰化縣新庄國小邀請業師入校教授紅龜粿製作，學生可藉由認識民俗文化，也融入自己的情意觀點，設計出獨一無二的紅龜粿印圖騰；另安排實地參訪布袋戲園區，學生利用園區材料，設計及製作布袋戲偶，並藉由藝師進行演出示範，教授簡易操偶技巧，引導學生獨立完成布袋戲表演。參與學生回饋，揉糕皮、包餡料、印出龜形的過程，需要細心和耐心，但每一個過程都感到很有成就感；學會如何製作及操作布袋戲偶需要技巧和耐心，也藉由學習布袋戲的歷史和文化意義，更加理解傳統表演藝術的價值。臺南市安平國中邀請業師教授歌仔戲之基本動作、角色及服裝，學生可藉由實際演出歌仔戲，更深入了解臺灣傳統文化；及邀請業師從臺南在地鹽水蜂炮談起，並結合現代的科技概念，帶領學生製作水火箭，模擬蜂炮發射原理，寓教於樂。參與學生表示，歌仔戲課程，從一開始的唱歌，到最後試穿衣服和學小旦的各種動作，過程印象深刻；自己手作水火箭及學習活動相關的說法，希望以後可以有更多這樣的融入課程。國教署表示，將持續鼓勵各地方政府於「國民中小學本土教育整體推動方案」暨教師及學生多元相關活動，規劃本土藝術、技藝、傳統工藝或文化活動等課程內容；與本土教育相關之參訪、觀賞、體驗或團體交流等多元學習活動，讓學生多元接觸及瞭解臺灣不同族群的歷史，營造友善、互相尊重與包容的多元語言學習環境，以達到文化傳承的目的。

為鼓勵青年參與地方，將想法化為實踐，教育部青年發展署藉由學習性青聚點在地課程及蹲點見習，開啟青年對地方的認識，並透過Changemaker計畫鼓勵關心地方事務的青年發起實際行動。113年行動團隊「港灣溜魚文化工作室」及「五漁村How野青年」成員皆從Dreamer培訓開始認識地方、參與地方事務，並以具體行動展開「漁」海相遇的創生之路。位於彰化鹿港的「港灣溜魚文化工作室」，多年來關注鰻魚產業及海洋議題，創辦人之一的趙俊傑因返鄉接班家中鰻魚事業，109年起主動搜尋相關資訊參加青年署Dreamer培訓，不僅認識家鄉文化及產業特色，更與團隊夥伴郭珮蓉合作，於隔年（110年）成立工作室申請Changemaker計畫，從鰻魚餐食開發、養殖人分享、教案開發等，讓產業不再只是外銷，後續更擴大關注海洋及環境教育。團隊今年（113年）更提出「藍色彰化，濱海童行」計畫，走進校園，透過設計多元課程與兒童營隊，讓更多學生與團隊成員共同關心彰化沿海發展和保育。而「五漁村How野青年」團隊成員因受宜蘭五漁村山、海資源及當地生活吸引，於111年先後從臺北移居至頭城。其中具有教育企劃、解說員專業背景的莊沂儒，112年擔任青年署學習性青聚點蹲點見習生，過程中觀察到五漁村學童因為父母工作忙碌、3C影響，以及地方青年陪伴人口的缺乏，對家鄉陌生而有距離感。於是，團隊今年（113年）申請Changemaker計畫，提出「海村囝仔小學堂—青幼共學提案」行動，透過青幼共學，設計文化及產業空間遊戲式走讀，使青年成為傳統與現代的橋樑，轉譯在地的自然人文知識，帶領地方學童探索家鄉環境。青年署推動Changemaker計畫，鼓勵青年組成團隊，以行動展現自己對家鄉土地的熱愛，想認識更多青年在地方的行動故事嗎？趕快來關注教育部青年發展署官網（www.yda.gov.tw）及青年社區參與行動2.0官網（https:// www.ydachangemaker.tw），並加入青年署臉書粉絲專頁掌握最新消息吧！

讓我們透過系列報導，一起關注，剩食，何去何從?

(策展人：董珍鑾、徐詠絮、林宜箴、石耀宇、曾鈺羢)

大專題背景圖測試大專題背景圖測試大專題背景圖測試大專題背景圖測試大專題背景圖測試大專題背景圖測試大專題背景圖測試

還沒想好~~

台灣的教育正面臨轉型與改革。許多人都在思考：「我們該怎麼做，才能讓台灣的下一代更好？」「有什麼方法可以改善台灣的教育環境？」為此，有一群人，用不同的方式，推廣更多元的教育理念。他們，正在努力改變台灣，翻轉台灣的教育！

如果可以掌握麥克風，你想對空中幾千萬名聽眾傳達什麼？

消失24年的螢火蟲，終於再度成為城市之光。

(策展人：曾鈺羢/周鑫听/徐朝晃)

台灣偏鄉面臨到長期資源不均的問題，容易造成偏鄉學區孩童缺乏自信，學習力與競爭力低落。但是，有一群默默在偏鄉付出的老師，卻用不同的方式讓這群偏鄉學子找到了自己的信心。

「有聲食堂」廣播有聲書展，從先前廣受聽眾好評的「今晚，我們說菜」到新推出的「重溫光陰好滋味」，由知名文學家焦桐主講，富有魅力的嗓音讓人沉浸在每道佳餚的故事裡，回味無窮。

「不老船長追夢去！」講述主角理查.威爾遜(Rich Wilson)的真實人生故事。為期15周的賽事，不老船長教育團隊提供15種從「海洋」主題延伸的教學活動，供學校老師融入教學。

好樣會客室邀請各行各業青年創業家，8月推出《青創8家匠》主題，列出8位熱血的青創家：他們不只創業，更在創造台灣的未來。

一、依據本府113年9月16日府教體字第1130359342號函辦理。

二、旨揭縣長盃錦標賽計有排球、空手道、網球暨軟式網球、柔道、摔角、游泳、手球、躲避球、木球、槌球、巧固球、曲棍球、跆拳道、競速直排輪溜冰、桌球、舉重、武術、五人制足球、劍道、拳擊、圍棋、推手、羽球、太極拳、民俗體育（踢毽、扯鈴、獨輪車）、籃球、棒球、運動攀登、舞龍舞獅、小鐵人、自由車、射箭及街舞運動等33項賽事。

三、各項賽事競賽規程請至彰化縣教育處新雲端檔案下載區（彰化縣【縣長盃】各項錦標賽）下載，並請注意報名方式及時間。

一、依據教育部國民及學前教育署113年9月12日臺教國署原字第1135703157A號函辦理。
二、為符應「原住民族教育法」第43條第1款（略以）「各級教育主管機關推動教育政策，應促進全體國民認識與尊重原住民族，並得鼓勵、補助非營利之機構、法人或團體，對社會大眾進行原住民族及多元文化教育」之規定；因應教師專業發展與強化教師多元文化知能，培養現職教師與師資生以多元文化發展教材教法設計能力，委請國立清華大學辦理旨揭研習班活動。
三、參加對象：高級中等以下學校現職教師、代理教師與實習教師、各大學在學師資生、原住民族教育相關教師、族語教師、各區原住民族課程協作中心專職人員。
四、活動時間、地點、報名網址、報名注意事項詳如附件。
五、請相關教師報名參加，並請依活動時間核給參加教師公(差)假登記。六、倘有未盡事宜，請逕洽國立清華大學陳小姐（聯絡電話：03-5715131轉35138，電子信箱：liyuchen@mx.nthu.edu.tw）。

說明：
一、依據113學年度全國學生音樂比賽實施要點、113學年度全國師生鄉土歌謠比賽實施要點及本縣113學年度學生音樂比賽暨師生鄉土歌謠比賽實施計畫辦理。
二、旨揭比賽各項作業日程及地點如下：
(一)報名日期與方式：報名參賽之程序包含(1)網路線上填報（電子檔輸入）及(2)現場資料審核(報名資料請準備一式 2 份，一份大會備查，另一份核章後由學校帶回妥善保管)，完成以上兩項程序，才具備參與比賽資格。
(二)網路線上填報：113年9月11日(星期三)上午9時起開放網路線上填報，113年9月20日 (星期五)中午12時關閉報名系統。
網路報名期間，如發現已填報之資料有誤，可於113年9月20日 (星期五)中午12時前隨時上報名系統更正，逾時則不得以任何理由要求填補或更改報名資料。 (請至彰化藝術高中網站首頁https://www.chash.chc.edu.tw/點選「彰化縣113學年度學生音樂比賽暨師生鄉土歌謠比賽」進入報名系統)
(三)現場資格審查：113年9月18日(星期三)至9月20日(星期五) (上午8時30分至12時，下午1時30分至4時止)至彰化藝術高中小會議室辦理現場資料審核收件，報名結果於113年9月30日(星期一)公告於彰化藝術高中網站https://www.chash.chc.edu.tw/，請各報名單位確實核對，未報名者不得以任何理由補行報名。
(四) 抽籤時間113年10月2日(星期三)下午 2 時於彰化藝術高中舉行，內容如下：
1.出場序：採用全國學生音樂比賽系統於現場以電腦亂數抽籤，不得有異議。
2.個人項目指定曲。
(五)公告抽籤結果時間：113年10月3日(星期四)中午前公告於彰化藝術高中網站。
(六)凡參賽者比賽時間衝突，得於113年10月23日(星期三)中午12時前向彰化藝術高中提出書面申請，並經彰化藝術高中認可後，得予調整出場順序，逾時不予受理。
三、為協助參賽者與指導老師順利報名，請於報名前詳閱報名作業注意事項。
四、檢送彰化縣113學年度學生音樂比賽暨師生鄉土歌謠比賽實施計畫及網路報名名冊(統計至9月16日)1份。

說明：一、依據本府113年9月5日第11308820號一般(行政)公告續辦。二、依據國立臺灣藝術教育館113年9月13日藝視字第1130002919號函告知，今年度選用「蕙風堂羅紋（H）紙」，請貴校轉知參賽學生預做準備：(一)國中組、國小組限用對開，每人最多2張。(二)高中(職)組限用全開，每人最多2張。

說明：
一、依據財團法人中華民國電腦技能基金會113年9月10日電技字第1130000286號函辦理。
二、報名日期：即日起至113年12月4日(星期三)截止。
三、測驗日期：114年1月5日(星期日)。
四、活動詳情請逕至http://www.cwt.org.tw與http://www.lct.org.tw查詢，如有疑問，請洽詢許耿豪先生，電話(02)25778806分機749。
 

說明：
一、依據教育部國民及學前教育署113年9月13日臺教國署國字第1130105066號函辦理。
二、旨揭活動資訊如下：(一)參與對象：全國高級中等以下學校校長。(二)各場次時間及地點：１、北區：113年9月13日(星期五)臺北市立金華國民中學。２、中區：113年10月4日(星期五)臺中市西區西屯國民小學。３、南區：113年11月15日(星期五)嘉義市西區育人國民小學。４、東區：113年11月29日(星期五)花蓮縣立國風國民中學。
５、離島地區得任擇上開合適場次參與。 (三)費用：免費參加。 (四)報名連結：https://forms.gle/xr8emoFKiJqVk3Zz7。 (五)聯絡資訊：aff5956@gmail.com。 三、檢附旨揭活動實施計畫1份。
 

一、依據國立勤益科技大學113年9月12日勤益科大電字第1132800398號函辦理。
二、為促進各級學校重視創客創新精神及技能教學，提升機電整合知識與技能之教學水準，培養創造思考之能力，促進各級學校師生電機、電子、電腦、控制、資訊等相關技術應用於機器人之整合能力，特舉辦本次比賽。
三、國立勤益科技大學賽場謹訂於113年11月23日(六)至24日(日)舉行，共有十八項競賽項目，辦法請參閱附件。
四、參加對象：國小、國中、高中高職、大專院校及社會組。
五、相關資訊請上競賽網站：https://reurl.cc/E64AY0，或洽國立勤益科技大學電機工程系郭源芬助理。

一、依據中華民國球學教育協會113年9月13日球字第1130913001號函辦理。二、檢附來函及報名資訊各1份。

一、依據教育部國民及學前教育署113年9月11日臺教國署高字第1130100155號函及教育部113年8月28日臺教文(五)字第1130087128號函副本辦理。
二、為補充旅宿業人力缺口，以及為配合我國留才、攬才政策目標，加速解決國內產業人才短缺問題，爰勞動部修正旨揭辦法部分條文，其修正要點如下：
(一)新增取得我國大專校院副學士以上學位之外國留學生、僑生或其他華裔學生得受聘僱於合法登記之觀光旅館、旅館及民宿從事房務、清潔、訂房、接待或餐廳外場等旅宿服務工作。(修正條文第2條)
(二)配合新增取得我國大專校院副學士以上學位之外國留學生、僑生或其他華裔學生，得受雇主聘僱從事旅宿服務工作，修正雇主申請聘僱外國人應備之證明文件。(修正條文第44條)
(三)新增取得我國大專校院副學士以上學位之外國留學生、僑生或其他華裔學生，於聘僱從事旅宿服務工作之聘僱期間屆滿後不展延時，得轉換雇主或工作。(修正條文第48條)
(四)修正第四類外國人之工作許可有效期間。(修正條文第54條)
三、請廣為周知並鼓勵僑外生投入旅宿業相關工作。

一、依據教育部國民及學前教育署113年9月10日臺教國署高字第1130100862號函、勞動部113年8月26日勞動發管字第1130512891D號函及教育部113年8月29日臺教文(五)字第1130087107號函辦理。
二、為補充旅宿業人力缺口，以及為配合我國留才、攬才政策目標，留用我國高等教育培育之外國留學生、僑生或其他華裔學生(以下簡稱畢業僑外生)，加速解決國內產業人才短缺問題，爰勞動部修正旨揭標準部分條文，其修正要點如下：
(一)新增從事旅宿服務工作之類別，開放旅宿業者得聘僱畢業僑外生從事旅宿服務工作。(修正條文第6條)
(二)新增雇主聘僱畢業僑外生從事旅宿服務工作之外國人總人數計算方式。(修正條文第9條、第64條)
(三)新增旅宿服務工作之雇主及畢業僑外生資格條件，規範畢業僑外生符合一定資格條件者，得從事旅宿服務工作。(修正條文第61條之1、第62條、第63條)
三、請廣為周知並鼓勵僑外生投入旅宿業相關工作。